Le 18 octobre 2025, Andrew Webb, titulaire de la Chaire en leadership dans le secteur public de l’ENAP, a présenté Semiotic Reflexivity in Leader Development lors de la 27e Conférence mondiale de l’International Leadership Association (ILA), à Prague.
De nombreuses écoles d’administration utilisent l’apprentissage expérientiel pour développer des compétences en gestion et en leadership. Si la littérature souligne depuis longtemps que la réflexion sur l’expérience vécue constitue une étape essentielle du processus d’apprentissage, ses modalités concrètes demeurent souvent peu structurées, voire improvisées. Cette situation s’explique notamment par le manque d’outils pratiques permettant aux étudiantes et étudiants d’analyser rigoureusement leur propre action.
Cette limite est d’autant plus préoccupante que ces activités sont conçues pour favoriser le développement de compétences, sans toujours pouvoir démontrer clairement dans quelle mesure celles-ci ont effectivement été acquises.
Dans ce contexte, un cadre sémiotique, connu sous le nom de modèle actantiel, ouvre de nouvelles perspectives en proposant une lecture structurée des récits d’apprentissage en gestion.
Dans sa présentation, Andrew Webb a montré comment cette approche permet de repenser l’apprentissage expérientiel en offrant un cadre plus systématique pour la réflexion. Trop souvent, le travail réflexif demeure abstrait, faute de méthodes permettant d’en tirer un réel apprentissage.
En s’appuyant sur le modèle actantiel, il propose ainsi de structurer les récits issus des expériences d’apprentissage afin de mieux faire émerger les compétences acquises, tout en favorisant le développement de la collaboration, de la créativité et du leadership nécessaires pour relever les grands défis contemporains du secteur public.
Cette contribution s’inscrit dans la mission de la Chaire en leadership dans le secteur public, dédiée au renouvellement des approches de formation en leadership public.